複数教員によるレポート評価のためのルーブリック形式の評価表導入に関する検証

日本教育工学会論文誌

36

Suppl.

153-156

池田史子，畔津忠博

本稿の目的は，複数教員がレポート評価を行う授業において用いたルーブリック形式の評価表の導入効果を検証するものである．これは，評価者間及び評価者と被評価者間の合意形成のために用いられた．本学の初年次教育においては，2007年度から2009年度までは複数学科混成でグループを編成し，各教員は担当したグループのレポート評価を行った．2010年度より学部学科別グループ編成に変更したところ，レポート評価の得点率分布に著しい偏りが見られるようになった．そこで，2011年度より，ルーブリック形式のレポート評価表を導入した．年度間比較を行った結果，2011年度のレポート評価点の得点率分布が，2007年度と同程度まで回復したことが明らかになった．