成功体験を語る看護学生に対するリフレクションを促進させる教員の発問の検討

第49回　日本看護学会論文集　看護教育

63-66

矢田フミヱ

実習後の教員とのリフレクション面接において、成功体験を語った3名の学生の語りの内容において、教員のどの発問が、学生のリフレクションを刺激したのか検討した。
その結果、成功体験を賞賛すること、学生が意識していない異なる観点からの発問により、学生は自身の思考・行動の特性や看護観を問い直しリフレクションを刺激することができた。本研究において、異なる観点とは、過去失敗体験との比較と、学生の関心の向け方であった。