本研究では，大学生を対象として，小学校，中学校，高校を振り返る形で保健室外での養護教諭との関わりが，関わり後の保健室利用に与える影響について量的，質的に検討した．ここでは，全校種に共通して見られた結果について述べる．保健室外で養護教諭と児童生徒が関わった学校行事や出来事は，「修学旅行」，「運動会」，「健康診断」がもっとも多かった．また保健室外での関わりの頻度が多いと，「関わり後の保健室利用への影響」が大きく「保健室の利用状況」が多かった．次いで，保健室外での関わりによりポジティブ感情が多いと「関わり後の保健室利用への影響」が大きく，「保健室の利用状況」が多く，「保健室の印象」「養護教諭の印象」が良く，「保健室を利用したい気持ち」が高かった．一方、ネガティブ感情が多いと「養護教諭の印象」が悪かった．すなわち，量的視点からは保健室外での関わりの頻度が多いほど，また関わりにおいてポジティブ感情をともなうほど，関わり後の保健室利用に影響がみられることが示唆された．一方，質的視点においては，保健室外での関わりが，関わり後の保健室利用に与えた影響は，肯定的影響，否定的影響，影響なしという3つが抽出された．肯定的影響については，保健室外での関わりを通して養護教諭の人柄が分かり，養護教諭との関係の構築が出来，養護教諭との関係が深まるといったものであった．否定的影響については，養護教諭の印象によって養護教諭の人柄を判断したり、保健室外での関わりを通して養護教諭の人柄が分かってくる中で，関係が作れないと児童生徒が感じてしまった場合，関わり後の保健室利用に対して否定的となることが示された．
