ロールレタリングを用いた自己理解および他者理解の効果

日本看護学教育学会第22回学術集会

日本看護学教育学会

熊本市

2012/08

榮田絹代

ロールレタリング（以下RL）が、看護学生の自己理解・他者理解を促す効果があることを明らかにする目的で、実習中の3年次の学生93名に対し、自記式RL調査を実施し、記述内容を質的に分析した。結果、感情を明確化し、さらに相手との役割を交換することによって共感的理解が促され、感謝などの肯定的感情の表明により良好な人間関係構築が期待される記述があり、自己理解・他者理解が促進されることが示唆された。